The purposes of this research were (1) to study and (2) to rank the needs of RMUTP environment management on undergraduate students’ learning development as well as (3) to present a proposed guideline to improve RMUTP environment. 343 students enrolling in the first semester of the academic year 2015 were selected with simple random sampling. The research tool was questionnaire. The data were analyzed through percentage (%) mean ( ) standard deviation (S.D) t-test modified priority needs index: PNI modified and content analysis. The results demonstrated that: (1) The overall mean scores of the reality and expectation of RMUTP environment on students’ learning are statistically different at 0.01. (2) The physical environment needs for supporting students’ quality of life was ranked the first. The second was university facilities to enhance their learning and the third was help and information service. The curriculum management was ranked the fourth. The last one was instructors. (3) A students’ proposed guideline: 3.1 As for physical environment needs for supporting students’ quality of life the highest was more relaxing space. 3.2 As for university facilities to enhance their learning the highest was that learning equipments should be adequate for them. 3.3 As for help and information service public relation and university information for students should be improved at a high level. 3.4 As for curriculum management the study suggested students’ needs for curriculum development to meet current employment demand and to implement effectively at the workplaces. 3.5 As for instructors the highest rank was that instructors ought to understand and listen to students’ needs. They should let students express their opinions.

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพชุดสื่อประสมเรื่องสายอากาศไมโครสตริปสำหรับการเรียนการสอนทางด้านวิศวกรรมโทรคมนาคม 2) เพื่อเปรียบเทียบผลการเรียนของผู้เรียนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยชุดสื่อประสมเรื่องสายอากาศไมโครสตริปที่พัฒนาขึ้น และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อชุดสื่อประสมเรื่องสายอากาศไมโคร สตริปที่พัฒนาขึ้น กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ผู้เรียนระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 4 สาขาวิชาวิศวกรรมไฟฟ้า มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร ศูนย์เทเวศร์ ที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชาวิศวกรรมไมโครเวฟ ภาคการเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558 จำนวน 15 คน ทำการสุ่มแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ประกอบด้วยชุดสื่อประสมเรื่องสายอากาศไมโครสตริป แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียน ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลการพัฒนาและหาประสิทธิภาพชุดสื่อประสมเรื่องสายอากาศไมโครสตริปสำหรับการเรียนการสอนทางด้านวิศวกรรมโทรคมนาคม พบว่า ชุดสื่อประสมเรื่องสายอากาศไมโครสตริปที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นมีทั้งหมด 3 บทเรียน ประกอบด้วย วัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม จำนวน 13 ข้อ ใบเนื้อหา จำนวน 91 หน้า การนำเสนอเนื้อหาด้วยเพาเวอร์พอยต์ จำนวน 178 เฟรม การนำเสนอเนื้อหาด้วยชุดสาธิต จำนวน 3 ชุด แบบทดสอบท้ายบทเรียน จำนวน 45 ข้อ และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 30 ข้อ ผลการหาประสิทธิภาพชุดสื่อประสมที่พัฒนาขึ้น พบว่า ผู้เรียนสามารถทำคะแนนแบบทดสอบท้ายบทเรียนเฉลี่ย 12.07 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 80.44 ซึ่งเท่ากับเกณฑ์มาตรฐานที่ตั้งไว้ร้อยละ 80 และการทำคะแนนแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 24.00 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 80.00 ซึ่งเท่ากับเกณฑ์มาตรฐานที่ตั้งไว้ร้อยละ 80 จึงสามารถสรุปได้ว่าชุดสื่อประสมเรื่องสายอากาศไมโครสตริปที่พัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพเท่ากับ 80.44/80.00 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานที่ตั้งไว้ร้อยละ 80/80 2. ผลเปรียบเทียบผลการเรียนของผู้เรียนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยชุดสื่อประสมเรื่องสายอากาศไมโครสตริปที่พัฒนาขึ้น พบว่า ผู้เรียนสามารถทำคะแนนเฉลี่ยจากแบบทดสอบหลังเรียน คิดเป็นร้อยละ 80.00 สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยจากแบบทดสอบก่อนเรียนคิดเป็นร้อยละ 20.89 จึงสามารถสรุปได้ว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนสูงขึ้นหลังจากได้เรียนกับชุดสื่อประสมที่พัฒนาขึ้น 3. ผลศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อชุดสื่อประสมเรื่องสายอากาศไมโครสตริปที่พัฒนาขึ้น พบว่า ผู้เรียนมีความคิดเห็นต่อชุดสื่อประสมเรื่องสายอากาศไมโครสตริปด้านต่าง ๆ มีค่าเฉลี่ยของระดับความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก (X ̅=3.93 S.D.=0.84)

The research on local wisdom in local Phetchaburi food of elderlies in Ban Huay Sai Nue to transfer and enhance learning capacity through online learning system is both quantitative and qualitative. It aims to collect local wisdom in local Phetchaburi food from both knowledge and direct experience of elderlies in Ban Huay Sai Nue Cha-am City Municipality Phetchaburi province in order to transfer the local wisdom to youths in Ban Huay Sai Nue and nearby areas as well as to develop local food recipe and procedure in both image and video formats through online learning system to enhance learning capacity of youths and other people. The target group was members of elderly group in Ban Huay Sai Nue which was divided into the major target the minor target and the recipents of technology transfer. Tools used in this reearch included a structured interview form and food recipe recording form. The research was divided into 4 main steps: selection of local wisdom collection of local wisdom transfer of local wisdom and distribution of local wisdom. Results of the research show that the target group selected 12 food recipes 8 dessert recipes and 2 drink recipes. The local wisdom was demonstrated by 9 members of elderly group in Ban Huay Sai Nue. The technology was tranferred to 40 students on Tessaban 6 School Ban Huay Sai Nue Cha-am City Municipality. Results of achievement test showed that trainees’ post-training knowledge was significantly diferent from pre-training knowledge at statistical level of 0.05 and satisfaction in the training process was highest in overall.

The survey research aimed to: 1) study the behaviors of self-directed learning; 2) compare levels of self-directed learning behaviors which is classified by personal status; and 3) study guidelines for self-directed learning. The subject obtained through stratified random sampling consisted of 319 first-fourth year undergraduates of the Faculty of Home Economics Technology Rajamangala University of Technology Phra Nakhon. The research tool was a questionnaire. The frequency percentage mean standard deviation t-test and ANOVA were used for data analysis and hypothesis testing. The results were as follows: 1. The overall level of students’ behaviors for self-directed learning was high (X = 3.74; S.D.= 0.74) that were self-evaluation competency (X = 3.89; S.D.= 0.74) self-management competency (X = 3.75; S.D.=0.76) self-learning competency (X = 3.74; S.D.=0.70) self-searching competency (X = 3.72; S.D.=0.72) and characteristics of self-directed learners (X = 3.59; S.D.=0.77) respectively. 2. There was no difference of self-directed learning behaviors when genders and educational levels were considered. In contrast there were statistically significant difference at 0.05 when academic performance was considered. 3. The overall level of students’ opinions on guidelines for self-directed learning was high (X = 3.51;S.D.= 0.85) self-directed was academic matter (X = 3.74; S.D.=0.76) physical matter (X = 3.41 ; S.D.=0.93) management (X = 3.40; S.D.=0.87) respectively.

The purposes of the study were to investigate transformational leadership and learning organization of bureaucratic official and personnel of Office of the Private Education Commission. The samples were drawn from 169 bureaucratic officials and personnel of Office of the Private Education Commission by Taro Yamane formula sampling. The five-scaled rating questionnaire had obtained the reliability coefficient at 0.95. The collected data were analyzed by the percentage distribution mean and standard deviation; and t-test f-test and Pearson product moment correlation coefficient. The results were as follows. 1. Transformational leadership of the executives from the Office of the Private Education Commission was seen high in general. When considering in each aspect it was found that the samples could highly perceive the executives’ transformational leadership in every aspect ranging from inspiration motivation idealized influence of charisma leadership individualized consideration and intellectual stimulation respectively. 2. Learning Organization of the bureaucratic officials and personnel of Office of the Private Education Commission was high ranging from Mental Model Team Learning Personal Mastery System Thinking and Shared Vision respectively. 3. Transformational leadership and Learning Organization of the bureaucratic officials and personnel of Office of the Private Education Commission were positively related at 0.05 statistical significance and the reliability coefficient at 0.595 which demonstrated the positive relationship averagely.