Today used of smartphone or mobile phone are popular for users who eager in new technology. Smartphone are similar to a small notebook that have many kinds of functions of mobile phone. Android is the popular operation that used in smartphone and mobile phone because it can be used to increase abilities with many applications that suitable with phones.

The purposes of this research were to design contents build both document-based and electronic-based teaching materials and find out the students’ satisfaction towards the use of ASEAN Economic Community related lessons for English writing courses. The sample group consisted of two 30-student sections of totally 60 third-year undergraduate students majoring in English for International Communication faculty of Liberal Arts Rajamangala University of Technology Phra Nakhon. After they had tried using the lessons did the document-based exercises answered the first questionnaire tried the electronic-based exercises and answered the second questionnaire their data were analyzed and revealed as follows. 1. The analysis of the first questionnaire revealed that the students’ average satisfaction towards the English writing content lessons was in the highly middle level with 3.15 out of 5 points or 63 per cent. 2. The analysis of the first questionnaire also revealed that the students’ average satisfaction towards the English writing document-based exercises was again in the highly middle level with 3.38 out of 5 points or 67.67 per cent. 3. The analysis of the second questionnaire revealed that the students’ average satisfaction towards the English writing electronic-based exercises was in the high level with 3.65 out of 5 points or 72.98 per cent. In comparison there was a difference of 0.27 points or 5.31 per cent between the students’ satisfaction towards the electronic-based exercises and that towards the document-based exercises implying that the students preferred the electronic-based exercises to the document-based exercises.

The purposes of the research were to conduct an error analysis in paragraph writing of the students of the faculty of Liberal Arts Rajanangala University of Technology Phra Nakhon to collect information to be used as a guideline for English teaching and learning and for English curriculum development for undergraduate students of the faculty. The simple-random sample group of 36 students was 40% of the total population 88 fourth-year students in the academic year 2010. The tools were a paragraph -writing worksheet and a form prepared to record the frequency of each type of errors ofeach sample The results of the study indicated that among four main types of errors : 1) paragraph format 2) paragraph structure 3) Grammar and sentence structure and 4) punctuation and mechanics it was found that errors in grammar and sentence structure were most frequently found (58.72%). This included 11 types of errors in the order of frequency found as follows: word choice verb forms detelminers sentence fragments prepositions singular/plural nouns verb-tenses run-on sentences subject-verb agreement wrong word order and use of reference terms accordingly.

การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์ 1 ) เพื่อพัฒนาการจัดกระบวนการการเรียนรู้จากประสบการณ์ตรงเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์จากงานจริง ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังการเรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้จากประสบการณ์ตรงเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาที่ได้รับการพัฒนาประสบการณ์ตรงเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์จากงานจริงกลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาสาขาวิชาวิศวกรรมคอมพิวเตอร์ ชั้นปีที่ 2 คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรมมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2551 จำนวน 32 คน โดยเลือกแบบเจาะจง (Purposive sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ กิจกรรมการเรียนรู้จากประสบการณ์เกี่ยวกับการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ในหน่วยการเรียนเรื่อง คำสั่งควบคุมโปรแกรม แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาที่ได้รับการพัฒนาประสบการณ์ตรงเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์จากงานจริง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าดัชนี ประสิทธิผล (The Effectiveness Index; EI) และ t-test on Samples Group ผลการวิจัยพบว่า 1. ประสิทธิภาพของกิจกรรมการเรียนรู้จากประสบการณ์ตรงเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่พัฒนาขึ้น เท่ากับ 81.46/88.33 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้ 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังเรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้จากประสบการณ์ตรงเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 3. นักศึกษาที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้จากประสบการณ์ตรงเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ นักศึกษามีระดับความพึงพอใจโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ดังนั้นจึงสรุปได้ว่าการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้จากประสบการณ์ตรงเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์โดออาศัยหลักการการเรียนรู้จากประสบการณ์ตรง ทำให้ผู้เรียนได้รับการฝึกฝนและพัมนาทักษะในการทำงานร่วมกับผู้อื่น การแก้ปัญหาการตัดสินใจ การแสวงหาความรู้ใหม่และการยอมรับซึ่งกันและกัน สิ่งเหล่านี้จะช่วยให้นักเรียนเรียนรู้อย่างมีความสุขพร้อม ๆ กับการพัฒนาความดีงามและความรู้ความสามารถในการนำไปใช้งานต่อไป