The purpose of this study was to study 1) opinions and needs of cooperative saving members towards the existing welfare services and their additional needs 2) to compare the opinions of members of the savings cooperative on the welfare services received and 3) to compare the demand for additional welfare services of the saving cooperative members. The personal factors were classified and a questionnaire was used as a tool to collect data. The data analysis statistics included percentage mean and standard deviation. The hypothesis was tested using t-test and one-way ANOVA was applied. The Scheffe pair test was used if the statistical significance was found at 0.05. The research disclosed that the majority of respondents were married males between the ages of 51-60 years old whose educational level was lower than the bachelor’s degree. They mostly worked as government employees with more than 10 years of service and earned monthly income of 20001-25000 Baht. Their existing welfare services are capital stocks followed by ordinary and emergency loans respectively. Different opinions in the comparative analysis were found among the individual factors of welfare services in terms of their gender age status and education. However they were similar in terms of the type of employment service term and monthly regarding to the welfare services received. As for the comparative analysis of individual factors it was revealed that there were different needs for welfare services because the members with different education levels required distinctive welfare services at the statistical significance of 0.05. However ง the personal factors including gender age status type of employment service term and monthly income were similar concerning their needs for additional welfare services.

The purposes of study were to needs of higher education for distance learning of bachelor’s degree in bachelor of home economics Faculty Rajamangala University of Technology Phra Nakhom. The study was a quantitative research were collected by the Survey Research The reseach instruments use questionnaires and attach a structured curriculum Faculty of Economics and Administrative System over the Internet. The Sample of high school students in Ratchaburi Provice.Selected by random sampling is 12 districts from 27 schools with sampling 30 student / school and 2 schools/ District the total sample is 360 people the analysis by analyzing the content (Content Analysis) and then sort Frequency (Frequency) and the percentage is conclusions The results of the study were as follows: Respondents Most of the women 65 percent are studying Mathayom 6 percent to 86.25 and 66.88 percent learning science – math of and a wish to pursue undergraduate up to 95 percent. And interest learning to distance learning with the internet system in home economics Graduate Faculty of Economics and Administrative 42.19 percent unwanted 57.81 percent. As a students studying math-science they can choose to study in the field of science – math in bachelor degree. The filed of business administration of home economics receive to high School Students all plans. The most student want to study in Formal Education. But they are also ready for learning to distance learning with the Internet system. And also that the Departrment of Business Economics is in need of more enterprises. If a graduate or transfer by a parallel course should have a modern flexible and consistent with the context of the learner. Register for free channels and teaching should via the Internet with modern media and effective. The cost of the program is 150000 baht The course of operating hours should be determined three days for 1 semester

This research has the purpose to study main activity plan of governmental agency and study consistency between activity plans of governmental agency with long term higher education plan for 15 year no. 2 (2008-2022) as to study requirement of higher education students for participating in the activities. This research is a qualitative and quantitative research and triangulation using content analysis and server research for sample group in content analysis namely: main activity plan or public relations plan from governmental agency total 42 major projects. The sample group in this survey was such as publicists of governmental agency total 240 people as for presentation of descriptive research results. Questionnaire was used for analyzing by utilizing statistics for distributing frequency and finding percentage and mean. The conducting of test on research questions was made by using Chi-square: x2) reliability levels were determined at .05.

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาความต้องการของนักศึกษาที่มีต่อสื่อการเรียนรู้ในการศึกษายุคดิจิทัลของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร และ 2) เพื่อเปรียบเทียบความต้องการสื่อการเรียนรู้ที่มีลักษณะรายวิชาที่เกี่ยวกับการทฤษฎีและการปฏิบัติในการศึกษายุคดิจิทัลของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร โดยจำแนกตามเพศ และคณะที่กำลังศึกษา กลุ่มตัวอย่างได้แก่ นักศึกษาของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร 9 คณะ จำนวน 380 คน ซึ่งทำการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นภูมิและในแต่ละชั้นภูมิใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบมีระบบ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ แบบสอบถามเกี่ยวกับความต้องการของนักศึกษาที่มีต่อสื่อการเรียนรู้ในการศึกษายุคดิจิทัลของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ความแปรแปรวนแบบทางเดียว (One-way ANOVA) เมื่อพบความแตกต่างจะทำไปทดสอบเปรียบเทียบรายคู่โดยใช้วิธีของเซฟเฟ่ (Scheffe’s) ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลการวิเคราะห์ความต้องการของนักศึกษาที่มีต่อสื่อการเรียนรู้ในการศึกษายุคดิจิทัลของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร พบว่า ความต้องการสื่อการเรียนรู้ที่มีลักษณะรายวิชาที่เกี่ยวกับการทฤษฎี และการปฏิบัติ ในการศึกษายุคดิจิทัลของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาแต่ละลักษณะรายวิชาทฤษฎี พบว่า ความต้องการสื่อการเรียนรู้ในการศึกษายุคดิจิทัล อันดับที่ 1 สื่อการสอนและเทคโนโลยีเว็บ ได้แก่ คอมพิวเตอร์ช่วยสอน CAI E-book และ E-Learning อันดับที่ 2 สื่อสังคม ได้แก่ YouTube Google+ และ Google Classroom และอันดับที่ 3 สื่ออิเล็กทรอนิกส์ ได้แก่ แบบจำลองสถานการณ์ Tablet และหุ่นจำลอง สำหรับลักษณะรายวิชาปฏิบัติ พบว่า ความต้องการสื่อการเรียนรู้ในการศึกษายุคดิจิทัล อันดับที่ 1 สื่อสังคม ได้แก่ Facebook Google Classroom และYouTube อันดับที่ 2 สื่ออิเล็กทรอนิกส์ ได้แก่ E-Training E-Learning และคอมพิวเตอร์ช่วยสอน CAI และอันดับที่ 3 สื่อการสอนและเทคโนโลยีเว็บ ได้แก่ หุ่นจำลอง แบบจำลองสถานการณ์ และเกมส์ Kahoot กระดานอัจฉริยะ 2. ผลการวิเคราะห์เปรียบเทียบความต้องการสื่อการเรียนรู้ที่มีลักษณะรายวิชาที่เกี่ยวกับการปฏิบัติ และการทฤษฎี ในการศึกษายุคดิจิทัลของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร โดยจำแนกตามเพศ คณะที่กำลังศึกษา พบว่า ความต้องการสื่อการเรียนรู้ที่มีลักษณะรายวิชาทฤษฎีและปฏิบัติ ในการศึกษายุคดิจิทัลของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนครจำแนกตามเพศ โดยรวม ข และรายด้านไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ สำหรับความต้องการสื่อการเรียนรู้ที่มีลักษณะ รายวิชาทฤษฎีและปฏิบัติ ในการศึกษายุคดิจิทัลของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร จำแนกตามคณะที่กำลังศึกษา โดยรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 เมื่อ พิจารณารายด้าน พบว่า สื่อการเรียนรู้แต่ละประเภทแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสิถิติที่ระดับ 0.05

The survey research aimed to: 1) study the levels of self-development needs in preparation to enter AEC; 2) make a comparison of the students’ needs levels in aspects of personal data; and 3) propose appropriate forms of activities to be used in the development. The subject obtained through stratified random sampling consisted of 321 first-fourth year undergraduates of the Faculty of the Home Economic Technology Rajamangala University of Technology Phra Nakhon. The tool was a questionnaire. To analyse data the frequency percentage mean standard deviation t- test and ANOVA were used. The results were as follows: 1) The overall level of self-development needs was high ( X = 3.75). The needs for selfdevelopment in line with the Thai Qualifications Framework for Higher Education were high ( = 3.89). Moreover the level of needs conforming to Thai Graduate Preferable Qualifications for the ASEAN Community was moderate ( X = 3.46). 2) There was no statistically significant difference ( p<0.05) of the self-development needs level when genders educational levels or academic performances were considered 3) As for the activities it was rated best to use training for the development of cognitive skills numerical analysis communication and information technology skills domain of psychomotor skills and knowledge on ASEAN Community rules and regulations; lecturing for knowledge on ASEAN Community rules and regulations; study touring for knowledge development; camping for ethics and moral interpersonal skills responsibility and language skills; and student inter institutional exchanging for neighbouring countries knowledge development.